Chères mathématiques : Susciter l'expression des émotions en by Louise Lafortune, Bernard Massé, Serge Lafortune

By Louise Lafortune, Bernard Massé, Serge Lafortune

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Viandes et repas d enfants

Aujourd hui, tu as make a decision de cuisiner pour toi, tes copains ou bien encore pour tes mom and dad. Quelle bonne idee! Dans ce livret, nous te proposons de cuisiner les viandes de boucherie et te donnons 12 idees de recettes aussi simples a realiser que delicieuses a deguster. Elles te permettront d etonner ceux que tu auras invitations a les gouter.

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C'est sûr que j'ai certaines habiletés en mathématiques. J'ai eu quelques professeurs exceptionnels qui m'ont bien dirigée dans mes études et qui ont nourri mon intérêt pour la branche des mathématiques dans laquelle j'ai fait quelques découvertes. Mais, ce qui m'a aidé, c'est de voir ma mère recommencer une toile qui ne la satisfaisait pas; j'ai compris qu'on peut toujours faire mieux. Ce qui m'a aussi aidée, ça a été de voir mon père fouiller la jurisprudence jusqu'à ce qu'il soit sûr de pouvoir présenter le plaidoyer le plus solide possible; c'est ainsi que j'ai appris à approfondir ce que quelqu'un d'autre a écrit pour pouvoir mener plus loin le raisonnement.

Est-ce qu'on agit ainsi avec une personne qui réussit très bien ou qui éprouve des difficultés en français ? © 2002 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. ca Tiré : Chères mathématiques, Louise Lafortune et Bernard Massé, ISBN 2-7605-1209-6 • D1209N Tous droits de reproduction, de traduction ou d’adaptation réservés La bosse des maths et les supposés bollés Qualités Minutieuse 19 Bollée En difficulté Rapide Agréable Responsable Inquiète Sportive Enjouée Patiente Bougonne Humoristique Désordonnée Paresseuse Organisée Soucieuse de son apparence Intelligente Distante Anxieuse Casanière Renfermée Maussade Quoi faire d'autre ?

Regrouper les élèves en équipes pour une mise en commun des problèmes choisis en relevant les raisons associées à un problème trouvé difficile et à un problème trouvé facile. Une discussion est amorcée à partir des questions suivantes : • Y a-t-il des raisons qui font en sorte qu'un problème soit considéré à la fois comme difficile et facile ? Comment peut-on expliquer cela ? • Qu'est-ce qui est le plus satisfaisant : résoudre un problème facile ou résoudre un problème difficile ? Pourquoi ? • Qu'est-ce qui est le plus agréable : résoudre un problème facile ou résoudre un problème difficile ?

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